Aventureiros: propuesta alternativa de educación para la ciudadanía con niños de una favela de Río de Janeiro

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Georgie Echeverri Vásquez
  • Biografía

    Doutorando e mestre em Psicologia Social pela Universidade do  Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Comunicador Social- Jornalista pela Universidad Pontificia Bolivariana (Medellín-Colômbia).

    Membro do Grupo CNPq de Pesquisas Participativas em Comunidades (Brasil). No quadro da pesquisa de mestrado, desenvolveu um programa de educação para a cidadania com crianças de uma favela do Rio de Janeiro a partir da adaptação do enfoque ECRO de Enrique Pichon-Rivière.

     

Regina Glória Nunes Andrade
  • Biografía

    Doutora em Comunicação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Psicóloga e Educadora pela Universidade Federal da Bahia. Professora Titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Coordenadora do Convênio CAPES-Cofecub com a Université Lille 3. Professora Convidada da Universidade Agostinho Neto (Angola). Cientista do Nosso Estado FAPERJ-UERJ 2015-2018. Coordenadora  do Grupo CNPq de Pesquisas Participativas em Comunidades. Organizadora das coletâneas Território Verde e Rosa: construções psicossociais no Centro Cultural Cartola (2010) e Territórios sem fronteiras: o social no contemporâneo (2014). 

Resumen

Aventureiros fue un programa de educación para la ciudadanía realizado con niños de la favela Mangueira, en Río de Janeiro, a partir de la adaptación del ECRO (Esquema Conceptual, Referencial y Operativo) creado por Enrique Pichon-Rivière. El texto aborda la estructura teórica del programa, así como las estrategias comunicacionales de educación experiencial que lo configuraron como una investigación-acción participativa (IAP), desarrollada en el marco del Programa de Posgrado en Psicología Social de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ).

Palabras clave:
Citizenship, Participatory Action Research (PAR, ECRO, Experiential Learning, Communication Ciudadanía, Investigación- Acción Participativa (IAP), ECRO, Educación Experiencial, Comunicación Cidadania, Pesquisa- Ação Participativa (PAP), ECRO, Educação Experiencial, Comunicação

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Referencias

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Dissertação de Mestrado em Psicologia Social, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil.

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