Caring for our common home and its inhabitants: contributions of the Social Doctrine of the Church to Education for Development through integral ecology
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Development Education (DE), faced with the socio-environmental crisis, sees its potential limited by secular approaches that neglect the spiritual and motivational dimension of change. This study argues that the Social Doctrine of the Church (SDC) offers a horizon of meaning that can enrich the transformative capacity of such education. Through a hermeneutical and documentary analysis —in terms of integral ecology— the principles of the SDC and the pedagogical dimensions of DE are interpreted as discursive practices capable of guiding educational action. The analysis demonstrates that the principles and other theological elements of the SDC provide DE with an anthropological-spiritual foundation and motivation for ecological conversion. Likewise, dialogue critically enriches its dimensions of awareness, formation, research, and advocacy. It concludes that the SDC invests DE to form a citizenry guided not only by social justice but also by a civilization of care and fraternity.
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