Learning styles and academic performance of students in Civil Engineering
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Abstract
The research aimed to find whether a relationship exists between learning styles and academic performance of students in Civil Engineering a private university in eastern in Colombia. 80 students participated, were interviewed with the Questionnaire of Honey & Alonso de Styles de Learning (CHAEA) (Alonso, Gallego & Honey, 1994). The results showed the active and pragmatic styles as the predominant in the second semester and active in the sixth. No significant difference was found between learning styles and students with high and low notes, it was noted that students in the group of high notes tend to be more active and low notes more Pragmatic-assets. Finally is important underline of identifying learning styles in order to create methodologies for these styles to strengthening the teaching-learning process.
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