Cyberbullying en la universidad: un estudio descriptivo e instrumental con universitarios surcolombianos

Harvey Mauricio Herrera López; Marco Sánchez Reina; Ana Lucía Solarte Portilla; Luisa Herrera Solarte

doi:10.18566/infpsic.v25n1a05

Portada de la revista "Informes Psicológicos", Vol. 25, No. 1 (enero-junio 2025), de la Universidad Pontificia Bolivariana. Fondo abstracto oscuro con líneas brillantes. Tema: Ciberconductas en las Ciencias Sociales.

PDF

Publicado: 15-07-2025

DOI: https://doi.org/10.18566/infpsic.v25n1a05

Cómo citar

Cyberbullying en la universidad: un estudio descriptivo e instrumental con universitarios surcolombianos. (2025). Informes Psicológicos, 25(1), 79-95. https://doi.org/10.18566/infpsic.v25n1a05

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Biografía del autor/a

Marco Sánchez Reina, Universidad de Nariño

Magister en Educación.

Universidad de Nariño, Colombia.

Ana Lucía Solarte Portilla, Universidad Mariana

Doctora en Biociencias.

Docente tiempo completo del Programa de Doctorado en Pedagogía

Universidad Mariana, Colombia

Luisa Herrera Solarte, Universidad de Sevilla

Psicóloga. Universidad de Sevilla (Sevilla, España)

Máster en Psicología de la Educación: Avances en Intervención Psicoeducativa y Necesidades Educativas Especiales (Universidad de Sevilla, España)

Corso di Laurea Magistrale in Psicologia del Ciclo di Vita e dei Contesti, Curriculum in Crisi e Promozione delle Risorse dello Sviluppo (L’universita’ Degli Studi di Firenze, Italia).

Estudiante de Doctorado en Psicología, Universidad de Sevilla (IASED- Interpersonal aggression and socio-emotional development)

Harvey Mauricio Herrera López

Universidad de Nariño

Marco Sánchez Reina

Universidad de Nariño

Ana Lucía Solarte Portilla

Universidad Mariana

Luisa Herrera Solarte

Universidad de Sevilla

Resumen

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ofrecen beneficios, pero también riesgos como el cyberbullying que se presenta de manera frecuente en adolescentes y jóvenes. Los objetivos de esta investigación fueron determinar las prevalencias del cyberbullying en estudiantes universitarios surcolombianos, reconocer las implicaciones del género, estrato social, programa académico, tiempo de uso y el tipo de aplicación donde se produce el fenómeno, y analizar las propiedades psicométricas del cuestionario ECIPQ (european ciberbullying intervention project questionnaire) con universitarios. Es un estudio empírico-analítico, descriptivo e instrumental, se realizó un muestreo representativo de 861 universitarios (M= 22.54; DT= 4.03; 60,4 % mujeres). Los resultados mostraron una prevalencia total de 16,9 %; los hombres participan más como agresor-victimizado, y dos de cada diez universitarios están implicados. En conclusión, es necesario implementar políticas de prevención y atención en el contexto universitario. Además, se aporta información relevante al cuerpo teórico de conocimiento sobre el cyberbullying en universitarios, escasamente estudiados en Colombia. Finalmente, el ECIPQ evidencia óptimas propiedades de validez y fiabilidad.

Palabras clave:

cyberbullying, prevalencia, TIC, universitarios, validación

Referencias

Álvarez-Quiroz, G, Guerrero Martelo, M., Algarín Alcalá, S., Zamudio González, R. y Sánchez Márquez, N. (2023). Relación entre bullying, ciberbullying y autoestima: prevalencia y factores asociados en adolescentes de Colombia. Zona Próxima, (38), 88-109. https://doi.org/10.14482/zp.38.329.137

Arango, G., Bringué, X. y Sádaba, C (2010). La generación interactiva en Colombia: adolescentes frente a la Internet, el celular y los videojuegos. Anagramas-Rumbos y Sentidos de la Comunicación, 9(17), 45-56. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-25222010000200004

Ato, M., López-García, J. J. y Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 29(3), 1038-1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511

Avilés, J. M. (2013). Bullying y cyberbullying: Apuntes para la elaboración de un proyecto antibullying. Revista Digital de la Asociación CONVIVES, (3), 4-15. https://convivesenlaescuela.blogspot.com/2015/02/bullying-y-cyberbullying-para-la.html

Bentler, R. y Wu, J. (2012). EQS for windows (Version 6.2) [Statistical Program for Windows]. Multivariate Software, Inc. https://www3.nd.edu/~kyuan/courses/sem/EQS-Manual6.pdf

Bryant, F. y Satorra, A. (2012). Principles and practice of scaled difference Chi-Square testing, structural equation modeling. A Multidisciplinary Journal, 19(3), 372-398. https://doi.org/10.1080/10705511.2012.687671

Caurcel, M. J. y Almeida, A. (2008). La perspectiva moral de las relaciones de victimización entre iguales: un análisis exploratorio de las atribuciones de adolescentes españoles y portugueses. European Journal of Education and Psychology, 1(1), 51-68. https://doi.org/10.30552/ejep.v1i1.4

Chacón Echeverría, L. y Arroyo Araya, H. (2023). Adolescencia en vulnerabilización psicosocial y su vínculo con la tecnología digital. Revista Reflexiones, 103(2), 1-21. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/52038

Del Rey, R., Casas, J. A., Ortega-Ruiz, R., Schultze-Krumbholz, A., Scheithauer, H., Smith, P., Thompson, F., Barkoukis, V., Tsorbatzoudis, H., Brighi, A., Guarini, A., Pyżalski, J. y Plichta, P. (2015). Structural validation and cross-cultural robustness of the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire. Computers in Human Behavior, 50, 141-147. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.065

Denche-Zamorano, Á., Barrios-Fernandez, S., Galán-Arroyo, C., Sánchez-González, S., Montalva-Valenzuela, F., Castillo-Paredes, A., Rojo-Ramos, J. y Olivares, P. R. (2023). Science mapping: a bibliometric analysis on cyberbullying and the psychological dimensions of the self. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(1), 209. https://doi.org/10.3390/ijerph20010209

Dominguez-Vergara, J., Santa-Cruz-Espinoza, H., Chávez-Ventura, G. y Ybañez-Carranza, J. (2023). El papel mediador de la desconexión moral en la relación de la agresividad y el ciberbullying en escolares. International Journal of Sociology of Education, 12(1), 1-24. http://dx.doi.org/10.17583/rise.10786

Elosua Oliden, P. y D. Zumbo, B. (2008). Coeficientes de fiabilidad para escalas de respuesta categórica ordenada. Psicothema, 20(4), 896-901. https://reunido.uniovi.es/index.php/PST/article/view/8747

Giraldo-Luque, S. y Fernández-Rovira, C. (2020). Redes sociales y consumo digital en jóvenes universitarios: economía de la atención y oligopolios de la comunicación en el siglo XXI. Profesional de la Información, 29(5). https://doi.org/10.3145/epi.2020.sep.28

Herrera, M. (2017). Variables de la competencia social en la prevalencia y características de cyberbullying en Colombia y España (Tesis de doctorado, Universidad de Córdoba). https://helvia.uco.es/xmlui/handle/10396/14872

Herrera-López, M., Romera, E. M. y Ortega-Ruiz, R. (2018). Bullying y cyberbullying en Latinoamérica. Un estudio bibliométrico. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(76), 125-155. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662018000100125

Kowalski, R. M., Giumetti, G. W., Schroeder, A. N. y Lattanner, M. R. (2014). Bullying in the digital age: a critical review and meta-analysis of cyberbullying research among youth. Psychological Bulletin, 140(4), 1073-1137. https://doi.org/10.1037/a0035618

Ley 1090 de 2006. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. 6 de septiembre de 2006. D. O. N° 46383. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205

Lloret-Segura, S., Ferreres-Traver, A., Hernández-Baeza, A. y Tomás-Marco, I. (2014). El análisis factorial exploratorio de los ítems: una guía práctica, revisada y actualizada. Anales de Psicología, 30(3), 1151-1169. https://doi.org/10.6018/analesps.30.3.199361

Lorenzo-Seva, U. y Ferrando, P. (2006). FACTOR: A computer program to fit the exploratory factor analysis model. Behavioral Research Methods, 38(1), 88-91. https://doi.org/10.3758/BF03192753

Morata, M. y Holgado, F. (2013). Construct validity of likert scales through confirmatory factor analysis: A simulation study comparing different methods of estimation based on pearson and polychoric correlations. International Journal of Social Science Studies, 1(1) 54-61. https://doi.org/10.11114/ijsss.v1i1.27

Ojeda, M. (2019). El ciberacoso y su relación con la formación ciudadana de jóvenes estudiantes de la Universidad de Sonora (Tesis de maestría, Universidad de Sonora). http://repositorioinstitucional.uson.mx/handle/20.500.12984/4436?locale=es

Ojeda, M., Espino, E., Elipe, P. y Del-Rey, R. (2023). Aunque no te lo digan, también duele: La homonegatividad internalizada en el ciberacoso LGBTQ+ en adolescentes. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 31(75), 21-35. https://doi.org/10.3916/C75-2023-02

Pavez, M. I. (2014). Los derechos de la infancia en la era de Internet: América Latina y las nuevas tecnologías. Naciones Unidas. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4980

Prieto-Quezada, M. T., Romero-Sánchez, A., y Oliva, H. (2023). Adicción a las TIC. Perspectiva docente desde tres centros universitarios. Alteridad, 18(1), 48-58. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9049717

Redondo, J. (2023). Variables asociadas al fenómeno del ciberbullying en adolescentes colombianos. Revista de Psicología, 41(1), 219-239. https://doi.org/10.18800/psico.202301.009

Redondo, J., Luzardo-Briceño, M., García-Lizarazo, K. L. e Inglés, C. J. (2017). Impacto psicológico del ciberbullying en estudiantes universitarios: un estudio exploratorio. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 8(2), 458-478. https://doi.org/10.21501/22161201.2061

Resolución 8430 de 1993 [Ministerio de Salud]. Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud. 4 de octubre de 1993. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/lists/bibliotecadigital/ride/de/dij/resolucion-8430-de-1993.pdf

Rodríguez, F. (2017). Byung-Chul Han: Sobre la revolución digital. Revista Chilena de Semiótica, 6, 88-98. https://www.academia.edu/34502684/Byung_Chul_Han_Sobre_la_revoluci%C3%B3n_digital

Rosa, I., Nacimiento, L., y Mora-Merchán, J. (2018). Procesos metacognitivos en la selección de conductas que emiten los universitarios en bullying y cyberbullying. Informes Psicológicos, 18(1), 35-52 http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v18n1a02

Rosero, A., Eraso, J., Villalobos, F. y Herrera, M. (2022). Validación del Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS) en una muestra de adolescentes colombianos. Informes Psicológicos, 22(2), 29–45. https://doi.org/10.18566/infpsic.v22n2a02

Saleem, S., Khan, N. F., Zafar, S. y Raza, N. (2022). Systematic literature reviews in cyberbullying/cyber harassment: A tertiary study. Technology in Society, 70, 102055. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2022.102055

Satorra, A. y Bentler, P. (2001). A scaled difference chi-square test statistic for moment structure analysis. Psychometrika, 66(4), 507-514. https://doi.org/10.1007/BF02296192

Serrano, C. y Serrano, R. (2014). Ciberacoso en estudiantes universitarios: diagnóstico y medidas correctivas para intervenir en la violencia de género expresada en redes sociales. Revista de Comunicación de la SEECI, 94-101. https://doi.org/10.15198/seeci.2014.35E.94-101

Slonje, R., Smith, P. K. y Frisén, A. (2013). The nature of cyberbullying, and strategies for prevention. Computers in Human Behavior, 29(1), 26-32. https://doi.org/10.1016/j.chb.2012.05.024

Vassiliadis, L. (2024). Educators’ Perspectives on Cyberbullying: A Qualitative Study. (Doctoral dissertation, Alliant International University). https://scholars.indianastate.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2922ycontext=etds

Woo, W. H., Chua, H. N. y Gan, M. F. (2023). Cyberbullying conceptualization, characterization and detection in social media–a systematic literature review. International Journal on Perceptive and Cognitive Computing, 9(1), 101-121. https://doi.org/10.31436/ijpcc.v9i1.374

Zych, I., Ortega-Ruiz, R. y Del Rey, R. (2015). Systematic review of theoretical studies on bullying and cyberbullying: Facts, knowledge, prevention, and intervention. Aggression and Violent Behavior, 23, 1-21. https://doi.org/10.1016/j.avb.2015.10.001

Barra lateral del artículo