Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de ingeniería civil

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Publicado: 02-08-2012

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Villamizar Acevedo, G. (2012). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de ingeniería civil. Informes Psicológicos, 12(2), 41-54. https://revistas.upb.edu.co/index.php/informespsicologicos/article/view/1508

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Biografía del autor/a

Gustavo Villamizar Acevedo, Universidad Pontificia Bolivariana

Psicólogo Universidad Nacional de Colombia

Magister Evaluación en Educación

Contenido principal del artículo

Gustavo Villamizar Acevedo
Universidad Pontificia Bolivariana
https://orcid.org/0000-0002-8886-1993

Resumen

Esta investigación buscó identificar la relación existente entre Estilos de Aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería Civil de una Universidad Privada del Oriente de Colombia Participaron 80 estudiantes, a los cuales se les aplicó el Cuestionario Honey y Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) (Alonso, Gallego & Honey, 1994). Los resultados mostraron preferencias por los Estilos Activo y Pragmático en el segundo semestre y por el Activo en sexto. No se encontró diferencia significativa entre Estilos de Aprendizaje y estudiantes con notas altas y bajas, se evidenció que los estudiantes del grupo de notas altas tienden a ser más Activos y los de notas bajas más Activos-Pragmáticos. Finalmente se resaltó la importancia de identificar los Estilos de Aprendizaje con el objetivo de crear metodologías encaminadas a estos estilos de forma tal que permitan fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Palabras clave:
Estilos de aprendizaje, rendimiento académico, CHAEA

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