Adolescencia, discursos entrelazados y re-existencia(s): observaciones sobre la Socioeducación en Brasil a partir de las Redes Pragmáticas

Resumen

Brasil es una nación continental con problemáticas sociales de igual magnitud. Básicamente, en las últimas tres décadas, frente a diversas problemáticas multidimensionales, el país ha desarrollado un recorrido de referencia en lo que respecta a la atención ciudadana de grupos sociales históricamente vulnerabilizados por hegemonías políticas y económicas. De forma especial, fundamentados en la Constitución Federal de 1988, marcos legales de defensa de derechos de grupos minorizados se han establecido como puntos de resistencia y posibilidades de transformación social. Es el caso de las personas adolescentes en conflicto con la ley, que, amparadas por el Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA), encuentran en la Socioeducación un medio para resignificar sus trayectorias de vida en sociedad. Partiendo de los Estudios Críticos del Discurso (ECD), el presente texto pretende aportar al debate socioeducativo —y, por consiguiente, ciudadano—, recurriendo a consideraciones surgidas de la experiencia concluida de construcción multisectorial de un proyecto piloto orientado a este tema. En una articulación entre universidad, organización de la sociedad civil y secretaría de estado (de justicia) de la Capital Federal, las secciones de esta reflexión abordarán el proceso de construcción de un observatorio, así como metodologías alineadas con la propuesta discursivo-crítica de las Redes Pragmáticas, con el fin de observar el lugar de la educación en el proceso de reinserción social. Se observó que el trabajo con géneros discursivos multimodales —estructurados a partir de la Práctica de Textos Discursivamente Orientada— ayudó a visualizar desencuentros y posibles caminos discursivos de reexistencia entre las personas socioeducandas participantes de la investigación.