Biopolítica e innovación en la educación: retos en época de poshumanismo

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Publicado: 2021-05-31
DOI: https://doi.org/10.18566/apolit.v10n19.a08

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URIBE HINCAPIÉ, R. A. ., & MONTOYA MARÍN, J. E. . (2021). Biopolítica e innovación en la educación: retos en época de poshumanismo. Analecta Política, 10(19), 166-184. https://doi.org/10.18566/apolit.v10n19.a08
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Biografía del autor/a

RICHARD ALONSO URIBE HINCAPIÉ, Universidad Pontificia Bolivariana

Magíster en Educación

Universidad Pontificia Bolivariana

JUAN ELISEO MONTOYA MARÍN, Universidad Pontificia Bolivariana

Doctor en Teología

Universidad Pontificia Bolivariana

Contenido principal del artículo

RICHARD ALONSO URIBE HINCAPIÉ
Universidad Pontificia Bolivariana
https://orcid.org/0000-0002-4025-9688
JUAN ELISEO MONTOYA MARÍN
Universidad Pontificia Bolivariana
https://orcid.org/0000-0002-0788-3702

Resumen

Este artículo se pregunta por la relación entre innovación y educación en un contexto poshumanista. Para este fin, se asume la biopolítica como clave interpretativa y crítica a través del concepto de dispositivo (entendido aquí como mecanismo explicativo), el cual permitirá evaluar las dinámicas del ejercicio del poder, el control y la normalización de la educación a través del discurso de la innovación. De esta manera, se pretende comprender la innovación en educación como una discursividad que establece prácticas concretas para sobrellevar, gobernar y vivir la realidad. Finalmente, se refieren las formas de integración entre innovación y educación en un contexto específico, el poshumanismo, para reflexionar en torno a las funciones de la escuela en este nuevo hábitat humano y plantear las posibilidades de la educación poshumana, en este caso, desde algunos postulados de la pedagogía crítica.

Palabras clave:
innovación, biopolítica, educación, poshumanismo, dispositivo, pedagogía crítica

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