Community development and schools. Conflict, power y promise
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Resumen
En el texto se explora el reto democrático al que se enfrenta la incorporación de otras voces, otras organizaciones y el Gobierno local a una política de desarrollo comunitario más amplia, y se reconoce el impacto que generan en las escuelas y la comunidad los cambios demográficos, la crisis por la pandemia Covid-19 y los incentivos y exenciones fiscales. Para ello, el texto se estructura en cuatro partes (nueve capítulos): la introducción, las conclusiones y las dos intermedias, que se relacionan con el marco de Good (2022) en cuatro dimensiones: social, institucional, económica y física, con el objetivo de vincular el desarrollo comunitario con las escuelas.
Citas
Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano (1.a ed.). Editorial Paidós. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/18032
Good, R. M. (2022). Neighborhood schools and community development: Revealing the intersections through the Philadelphia school closure debate. Journal of Planning Education and Research, 42(4), 598–610. https://doi.org/10.1177/0739456X19839769
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