Teletrabajo durante el confinamiento: un estudio sobre género y ciberconductas académicas en México

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Portada de la revista "Informes Psicológicos", Vol. 25, No. 1 (enero-junio 2025), de la Universidad Pontificia Bolivariana. Fondo abstracto oscuro con líneas brillantes. Tema: Ciberconductas en las Ciencias Sociales.
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Publicado: 15-07-2025
DOI: https://doi.org/10.18566/infpsic.v25n1a04

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Teletrabajo durante el confinamiento: un estudio sobre género y ciberconductas académicas en México. (2025). Informes Psicológicos, 25(1), 62-78. https://doi.org/10.18566/infpsic.v25n1a04

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Melissa García Meraz
Universidad Nacional Autónoma de México
https://orcid.org/0000-0001-7761-8069

Resumen

La pandemia de la Covid-19 transformó drásticamente la vida cotidiana y el ámbito académico, obligando a profesores y estudiantes a adaptar sus actividades al hogar. Este estudio evaluó el impacto del confinamiento y la transición a actividades académicas en línea en la productividad de 140 profesoras e investigadoras mexicanas, con una media de edad de 40 años. Mediante encuestas cuantitativas, se analizaron complicaciones, disponibilidad de espacios adecuados y tiempo dedicado a labores domésticas, identificándose que las participantes dedicaron en promedio 29,85 horas semanales al trabajo académico y 5,5 horas diarias a tareas domésticas. Los resultados indican que la falta de espacios adecuados (β = .62, p < .05) y el incremento de responsabilidades domésticas afectan significativamente la productividad académica. Concluimos que mejorar las condiciones del espacio de trabajo y redistribuir equitativamente las responsabilidades domésticas son estrategias esenciales para mitigar desigualdades y potenciar la productividad de las mujeres en el ámbito académico durante el confinamiento.

Palabras clave:
Académicas mexicanas, Confinamiento, Espacios de trabajo, Desigualdad de género, Productividad académica, Trabajo doméstico

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