La educación intercultural bilingüe para las minorías: ¿asunto cultural o político?

Abstract

Desde los años noventa se empezaron  a  proteger,  tanto  en  Europa  como en América  Latina,  los  idiomas  minoritarios  a  consecuencia  de las reivindicaciones de sus locutores. Estas demandas tuvieron eco en instituciones internacionales tales como la UNESCO, la Organización Internacional del Trabajo (OIT) o instancias supranacionales como el Consejo de Europa. Los convenios, cartas y directivas producidas desde esta época fueron aplicados por los países de manera diversa. Entre ellos, algunos nunca ratificaron los textos que habían firmado y otros se demoraron en aprobar las medidas que podrían salvar definitivamente los idiomas y las culturas en peligro. Cada año desaparecen 25 idiomas y el proceso sigue acelerándose (Hagège, 2000).