Public policies and post-graduate research in education: considerations from academic productions
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Abstract
This text sought to identify, reflect and analyze how the issue of public policies has been addresses in research within the scope of a Postgraduate Program in Education (PPGE) of a Public Higher Education Institution in the State of Paraná - Brazil. Taking as empirical basis the works produced in the aforementioned PPGE and characterized as a documentary study, the research analyzed 75 theses and dissertations that were carried out in the period from 1996 to 2019. Based on the contributions of Pierre Bourdieu, mainly his writings on the concepts of social field, reflexivity and epistemological vigilance, it was possible to verify that the action of the state through the production of public policies, government actions and power disputes for the implementation of projects in society has been the object of study by researchers who focus on the analysis of educational policies. In addition, it was found that many productions do not clearly explain the theoretical-epistemological perspective used for policy analysis.
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