Inclusión Pedagógica: Una Mirada a la Experiencia Docente en el Marco Inclusivo
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Biografía del autor/a
Mónica Shirley Velásquez Tobón
Estudiante de la Licenciatura Inglés-Español en la Universidad Pontificia
Bolivariana, originaria de Mutatá, Antioquia. Mi formación está permeada por
la vivencia en zonas de complejidad y la labor social en Haití con comunidades
marginadas; de allí mi relación y enfoque investigativo respecto a temas
etnoeducativos, educación inclusiva y DUA.
Vanessa Saldarriaga Giraldo
Estudiante de la Licenciatura en Español-Inglés a distancia en la UPB, apasionada
por la historia de nuestros antepasados y la cultura indígena. Considero su
sabiduría crucial en la educación actual y estoy comprometida en explorar cómo
integrar estos conocimientos para un futuro más inclusivo y enriquecedor.
Contenido principal del artículo
Resumen
En este artículo se describe el aporte de las prácticas de enseñanza del docente y lingüista Juan
Manuel Serna Urrea en el contexto de la etnoeducación. El artículo da a conocer las prácticas que
contribuyen a promover la valoración y respeto por la diversidad cultural, fomentando la autoafirmación
y el orgullo de la identidad étnica. El legado del profesor Juan Manuel Serna Urrea enfatiza
la importancia de integrar la etnoeducación en el sistema educativo, subrayando la relevancia de
celebrar la diversidad cultural para construir sociedades más equitativas y armónicas. Este enfoque
no solo enriquece el aprendizaje, sino que también contribuye a la creación de comunidades respetuosas
y diversas. Por último, se identifican los desafíos y oportunidades en la implementación de
estas prácticas, analizando los obstáculos y barreras que pueden surgir; así como las oportunidades
y beneficios que se derivan de la inclusión de la perspectiva de diversidad educativa y el DUA (Diseño
Universal de Aprendizaje) en el currículo.
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