De la opresión a la esperanza el camino a la libertad en la pedagogía de Paulo Freire

Abstract

El presente trabajo busca establecer una relación epistemológica a partir de las obras Pedagogía del oprimido y Pedagogía de la esperanza de Paulo Freire, identificando en su propuesta una estructura dentro de la filosofía de la educación que parta de la transición de la lectura de la realidad educativa latinoamericana, hacia las prospectivas y posibilidades que se presentan para descubrir una educación genuina, autónoma, efectiva, que motive a las generaciones actuales y futuras a hacer parte del cambio y que utilice como referente la existencia de estudiantes felices y libres que recuperen la confianza en sí mismos. Esta estructura pedagógica es el resultado de la revisión de procesos históricos, estructuras socioeconómicas, caminos de construcción cultural y las prospectivas de desarrollo de los pueblos latinoamericanos que se enfrentan a un siglo XXI con muchas expectativas como la mitigación de la pobreza, la disminución en la brecha de analfabetismo, las faltas de acceso al conocimiento y los niveles de subdesarrollo. La reflexión estará dada en la acción educativa, el papel del maestro y la visión de estudiante, como elementos articulados para construir una propuesta pedagógica liberadora. Las obras trabajadas superan la crítica social para convertirse en referentes de lectura pedagógica en la construcción de la pedagogía popular. Todo el ejercicio se enfoca en demostrar como Freire pasa de explicitar los elementos de alienación y opresión que impiden los procesos pedagógicos para dar un pasoa la posibilidad de esperanza en una pedagogía de la libertad tanto para el estudiante como para el maestro