Academic performance, family social climate, social skills and self-concept in college students

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Luz Elena Ocampo Otálvaro
Laura Isaza Valencia
Laura Catalina Álvarez Graciano
Yuli Andrea Botero Caicedo
Tatiana Ramírez Valderrama

Abstract

This research aims to describe the relationship between academic performance, family social climate, social skills and self-concept in a group of Psychology and Education students from a private university in Medellín and Palmira, Colombia. The study was  quantitative, cross-sectional; the participants were 212 students, who answered the psychological tests selected for the study (after  duly signing the informed consent). Descriptive, univariate, bivariate and multivariate analyzes were performed through SPSS,  version 25. No statistically significant differences were found between the students according to the dimensions of their family social climate or academic performance; however, high levels of family cohesion, low social withdrawal and high academic self-concept  were found; students with a high academic level show lower levels of withdrawal than those with average performance. Similarly, those students with a high average show higher levels of academic and family self-concept.

Keywords:
Academic performance family social climate social skills self-concept

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Article Details

Author Biographies

Luz Elena Ocampo Otálvaro, Universidad Pontificia Bolivariana

Doctora en Psicología

Laura Isaza Valencia, Universidad Pontificia Bolivariana

Magister en Psicología

Laura Catalina Álvarez Graciano, Universidad Pontificia Bolivariana

Especialista en Medición y Evaluación Psicológica

Yuli Andrea Botero Caicedo, Universidad Pontificia Bolivariana

Magister en investigación en psicología

Tatiana Ramírez Valderrama, Universidad Pontificia Bolivariana

Especialista en Gerencia del talento humano