Representación histórica-personal de docentes del magisterio colombiano a través de la línea de vida

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Publicado: 10-02-2021
DOI: https://doi.org/10.18566/infpsic.v21n1a03

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Representación histórica-personal de docentes del magisterio colombiano a través de la línea de vida. (2021). Informes Psicológicos, 21(1), 43-55. https://doi.org/10.18566/infpsic.v21n1a03

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Biografía del autor/a

Sonia Betancourth Zambrano, Universidad de Nariño, Colombia

PhD. en Psicología Escolar y Desarrollo
Docente de la Universidad de Nariño, Colombia

Oscar David Riobamba Jiménez, Universidad de Nariño, Colombia

Psicólogo
Universidad de Nariño, Colombia

Karol Melissa Alvarez Pabón, Universidad de Nariño, Colombia

Psicóloga
Universidad de Nariño, Colombia

Contenido principal del artículo

Sonia Betancourth Zambrano
Universidad de Nariño, Colombia
Oscar David Riobamba Jiménez
Universidad de Nariño, Colombia
Karol Melissa Alvarez Pabón
Universidad de Nariño, Colombia

Resumen

El presente estudio explora la representación histórica-personal a través de la línea de vida en 50 docentes de una Institución Educativa Municipal al sur occidente colombiano. Se desarrolló bajo los parámetros de la investigación etnográfica y se obtuvieron categorías emergentes positivas y negativas. Las primeras referidas a: la educación, fuentes de felicidad, convivencia familiar, tipo de hogar numeroso y de bajos recursos, reflexión y resiliencia. Las segundas referidas a: no resolución de problemas en la infancia y en la adolescencia, situaciones de conflicto armado colombiano, conflictos y dificultades familiares y personales. Dentro de los hallazgos encontrados se concluye que la Línea de Vida es una herramienta integral, al permitir ver en las personas su pasado y su influencia en el presente, favoreciendo, además, la elaboración de algunas dificultades personales inconclusas en su vida.

Palabras clave:
Historias de vida, Aprendizaje, Personal docente, Didáctica

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