Evaluación cualitativa: una apuesta para la metacognición en el aula

Resumen

El presente artículo pretende dar a conocer la experiencia en evaluación del Colegio
Colombo Francés, el cual implementa la evaluación cualitativa como parte del proceso
formativo para promover mayores niveles de apropiación del mismo, posibilitando
que estudiante y maestro entren en diálogo sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje
para darle coherencia. Se relatarán las implicaciones de este enfoque en los actores del
proceso –estudiantes, maestros y familias– así como los mecanismos de implementación
a partir del ejemplo concreto de aplicación en el área de educación artística, permitiendo
vislumbrar unas apuestas pedagógicas que apuntan a generar conciencia sobre el acto
de aprendizaje en sí mismo, es decir, a hacer metacognición.