Variáveis associadas à gestão efetiva da autoridade nos docentes

Conteúdo do artigo principal

Karla G. Fajardo Delgado
https://orcid.org/0000-0001-5308-3389
Dorian H. Zutta Arellano
https://orcid.org/0000-0003-0961-2137
Edmundo V. Caicedo Salazar
https://orcid.org/0000-0002-8214-7641
Edwin G. Luna Tascón
https://orcid.org/0000-0002-6916-8579

Resumo

Objetivo: analisar o comportamento de variáveis associadas à gestão efetiva da autoridade nos decentes. Método: foi feita uma pesquisa quantitativa, de tipo descritivo com desenho transversal. Por meio desta pesquisa foram selecionados 8 docentes de uma instituição educativa de ensino meio e uma universidade, considerados pelos estudantes como docentes com gerenciamento efetivo da autoridade. Como técnica foi usada uma entrevista, aplicada aos 8 docentes e 69 estudantes selecionados. Resultados: os docentes com gerenciamento efetivo da autoridade baseiam seu poder especialmente na força e na riqueza, usam de alguma forma as quatro funções do poder: prescrição, regulação, supervisão e administração. Aparentemente, as características da autoridade (afinidade, carisma) e a dificuldade da assinatura, não se relacionam com o exercício efetivo da autoridade pelos docentes. Estas e outras variáveis são analisadas com relação às funções do poder, em relação com pesquisas anteriores.

Palavras-chave:
autoridade dimensão de poder obediência regulação supervisão administração

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Detalhes do artigo

Biografia do Autor

Karla G. Fajardo Delgado, Universidad de Nariño

Estudiante de psicología

Dorian H. Zutta Arellano, Universidad de Nariño

Psicólogo

Edmundo V. Caicedo Salazar, Universidad de Nariño

Estudiante de Psicología

Edwin G. Luna Tascón, Universidad de Nariño

Mg. en Educación desde la Diversidad