La escuela, entre la traducción, la tradición y el tránsito

Resumen

El umbral del nuevo milenio, tan manido pero no por ello menos urgente y convocante, ha tenido efecto particularmente estimulante en la producción de bibliografía que teoriza sobre los retos inmediatos que la educación ha de emprender. Un sobrevuelo por tal producción, con vistazos simultáneos a planes de desarrollo del sector, informes técnicos, evaluación a proyectos en marcha, memorias de eventos y tesis de postgrado, además de agotador ejercicio, deja una sensación rutinaria: las soluciones propuestas oscilan indefectiblemente entre la dotación tecnológica como fórmula salvadora o parte muy importante de ésta, o un optimismo que lleva a predicar la pedagogización a ultranza, como si su versión escolarizada fuese tan exitosa que ciudades, normas de comportamiento vehicular, "tercera edad", conciencia ecológica, etc., merecieran ahora ser colonizadas por este imperio pedagógico. (…)