A reconfiguração da subjetividade do docente universitário na Colômbia: autoexploração e controle psicopolítico na modernidade tardia

Resumo

Neste artigo analisa-se criticamente a reconfiguração da subjetividade do docente universitário colombiano na modernidade tardia, marcada pela mercantilização do saber, pela performatividade acadêmica e pelo controle psicopolítico. O problema central reside em como o docente-pesquisador foi transformado em um “empresário de si mesmo”, orientado à autoexploração sob o imperativo neoliberal do “poder fazer”. O objetivo principal é compreender os processos históricos e culturais que moldaram essa subjetividade, bem como suas implicações éticas e educacionais. A pesquisa utiliza o método genealógico, apoiando-se em pensadores como Foucault, Han, Heidegger e De Sousa Santos, para traçar uma evolução do poder disciplinar ao psicopoder, no contexto do capitalismo cognitivo. A análise articula-se em torno de dois eixos: a racionalidade instrumental moderna, que instrumentaliza o trabalho docente, e a dinâmica universidade-mercado, que promove uma lógica de autoexploração por meio de incentivos simbólicos e exigências de produtividade. Os resultados evidenciam que as políticas globais (como a Declaração de Bolonha e as diretrizes da OCDE) configuraram o docente como um ator funcional ao sistema educativo-mercantil. A principal conclusão é que essa transformação representa uma forma sutil de dominação, na qual o docente reproduz voluntariamente as lógicas do sistema, sacrificando sua autonomia e bem-estar na busca pela construção de si mesmo como profissional, enquanto empresário de si, que se autoexplora em liberdade.