La crítica a la pedagogía latinoamericana en Fernando González

Resumen

Este ensayo examina el pensamiento pedagógico del filósofo colombiano Fernando González Ochoa como una crítica a los modelos educativos latinoamericanos de la primera mitad del siglo xx, los que imitaban formas europeas y negaban la realidad local. Mediante obras como Los negroides y El maestro de escuela, se establece una distinción clave: la instrucción es vista como domesticación y vanidad, mientras que el cultivo se centra en el desarrollo de la personalidad. Su propuesta se articula en tres ejes centrales: la “egoencia” (autoexpresión y energía vital) como fin teleológico; la redefinición del docente como un partero (mayéutica) que guía el descubrimiento en lugar de transmitir datos, y el método emocional basado en la experiencia directa. La pedagogía de González se presenta como un proyecto de descolonización epistémica y ontológica. Su objetivo es superar el complejo de ilegitimidad del sujeto latinoamericano, para alcanzar la autenticidad y la conciencia cósmica.