Políticas públicas y la investigación en el postgrado en educación: consideraciones de producciones académicas

Contenido principal del artículo

Natali de Fátima dos Santos
https://orcid.org/0000-0002-4270-9005
Gregory Luis Rolim Rosa
https://orcid.org/0000-0002-1545-5089
Paola Andressa Scortegagna
https://orcid.org/0000-0002-1243-1989

Resumen

Este texto buscó identificar, reflexionar y analizar cómo se ha abordado el tema de las políticas públicas en los trabajos de investigación en el ámbito de un Programa de Posgrado en Educación (PPGE) de una Institución de Educación Superior Pública en el Estado de Paraná - Brasil. Tomando como base empírica los trabajos producidos en dicho PPGE y caracterizados como un estudio documental, la investigación analizó 75 tesis y disertaciones que fueron llevadas a cabo en el período de 1996 a 2019. A partir de las contribuciones de Pierre Bourdieu, principalmente sus escritos sobre los conceptos de campo social, reflexividad y vigilancia epistemológica, fue posible verificar que la acción del estado a través de la producción de políticas públicas, acciones gubernamentales y disputas de poder para la implementación de proyectos en la sociedad ha sido objeto de estudio por parte de investigadores que se centran en el análisis de políticas educativas. Además, se encontró que muchas producciones no explican claramente la perspectiva teórico-epistemológica utilizada para el análisis de las políticas.

Palabras clave:
políticas políticas públicas política educativa investigación de posgrado producciones académicas

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Detalles del artículo

Biografía del autor/a

Natali de Fátima dos Santos, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Mestranda em Educação

Grupo de pesquisa em Políticas públicas, educação permanente e práticas educacionais de jovens, adultos e idosos

Universidade Estadual de Ponta Grossa, Brasil

 

 

 

Gregory Luis Rolim Rosa, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutorando em Educação

Universidade Estadual de Ponta Grossa, Brasil

Grupo Estudos e Pesquisa de Políticas Educacionais e Práticas Educativas

Paola Andressa Scortegagna, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutora em Educação

Universidade Estadual de Ponta Grossa, Brasil

Grupo de pesquisa em Políticas públicas, educação permanente e práticas educacionais de jovens, adultos e idosos