Biopolítica e innovación en la educación: retos en época de poshumanismo

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Publicado: 2021-05-31
DOI: https://doi.org/10.18566/apolit.v10n19.a08

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URIBE HINCAPIÉ, R. A. ., & MONTOYA MARÍN, J. E. . (2021). Biopolítica e innovación en la educación: retos en época de poshumanismo. Analecta Política, 10(19), 166-184. https://doi.org/10.18566/apolit.v10n19.a08
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RICHARD ALONSO URIBE HINCAPIÉ
Universidad Pontificia Bolivariana image/svg+xml
https://orcid.org/0000-0002-4025-9688
JUAN ELISEO MONTOYA MARÍN
Universidad Pontificia Bolivariana image/svg+xml
https://orcid.org/0000-0002-0788-3702

Resumen

Este artículo se pregunta por la relación entre innovación y educación en un contexto poshumanista. Para este fin, se asume la biopolítica como clave interpretativa y crítica a través del concepto de dispositivo (entendido aquí como mecanismo explicativo), el cual permitirá evaluar las dinámicas del ejercicio del poder, el control y la normalización de la educación a través del discurso de la innovación. De esta manera, se pretende comprender la innovación en educación como una discursividad que establece prácticas concretas para sobrellevar, gobernar y vivir la realidad. Finalmente, se refieren las formas de integración entre innovación y educación en un contexto específico, el poshumanismo, para reflexionar en torno a las funciones de la escuela en este nuevo hábitat humano y plantear las posibilidades de la educación poshumana, en este caso, desde algunos postulados de la pedagogía crítica.

Palabras clave:
innovación, biopolítica, educación, poshumanismo, dispositivo, pedagogía crítica

Detalles del artículo

Biografía del autor/a

RICHARD ALONSO URIBE HINCAPIÉ, Universidad Pontificia Bolivariana

Magíster en Educación

Universidad Pontificia Bolivariana

JUAN ELISEO MONTOYA MARÍN, Universidad Pontificia Bolivariana

Doctor en Teología

Universidad Pontificia Bolivariana

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