Creencias de los profesores: una estrategia para la valoración del conocimiento y el conocer sobre diseño

Manuel Humberto Parga Herrera

Resumen


Este artículo aborda el estudio de las creencias de los profesores, como factor determinante en las actividades de enseñanza/aprendizaje; expone el marco conceptual para su evaluación y presenta un modelo de valoración de creen­cias soportado en la visualización de información. Se expone el modelo, junto con los instrumentos diseñados que posibilitan la valoración de las creencias de los profesores sobre conocimiento/conocer en diseño, así como la comprensión de las mismas y el establecimiento de relaciones de comportamiento, a partir de las pruebas realizadas con un grupo de docentes de diferentes ciudades colombianas en donde operan programas de formación profesional en el campo de diseño.


Palabras clave


Creencias de los profesores; evaluación/valoración de creencias; visualización de información; educación en diseño.

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DOI: http://dx.doi.org/10.18566/iconofact.v13.n20.a02